我注意到曼纽尔把手放在自己胸口上。他说他感到不安。所以我不去关注这点——人们在个案中常常会紧张。我注意到他的裤子,上面是多种灰色,并一次评论问他，他是一个“黑白分明”的人,还是一个“有不同灰度”的人呢?
可是,有别的事在困扰着曼纽尔。他看起来很伤心,对我的问题一点也不感兴趣。在我们探索他的悲伤时,它变得更强和更深。他看起来很沉默,在那个地方内敛着。
在探索或者进入完形试验时候，关注当事人的能量是很重要的。如果能量不在那里,（导师）要能立即愿意转变方向,到当事人能量所在的地方去。
曼纽尔谈到他高中时候是一个调皮和喧闹的孩子,之后成为了一名优等生。他发觉成为焦点有点困难,无论从(父母的)期望,还是由于其他孩子的嫉妒。所以这对他想以这种方式被别人注意到还是很难的。
我说他现在看来并不调皮或者厚脸皮,非常严肃。很重要的一点是要把某人在分享的故事与当下的现象联系起来——我们说,就是把觉察和场域联结起来。
我问到他高中之前发生了什么导致这种变化,但他说不出来。可他看起来很痛苦。所以我问他觉得多大年纪发生的呢。他说4岁。我问那时发生了什么。他联系到那时他被送到一所寄宿幼儿园,但是他没有特定的记忆了。
我们在那里坐了一段时间。他看起来非常内向,非常严肃,非常痛苦。我问他有什么体验。他说有很深的悲伤牵引着他——很难分享出来。
这指向了接触,所以我告诉他,我在这里,坚定,愿意帮助,能支持他，对他的感受感兴趣。我觉得对他很开放和温暖。
我们在那里又多坐了一会。似乎没有什么改变。在我看来,他似乎在经历某种情感上的冲击。我对他提到这个。他不能确定是哪一个事件。但我很清楚,在那个年龄段发生了些事情,对他有非常大的破坏性作用。
重要的是不要去推河水。当事情不流动的时候,我们只和“如是”呆在一起,知道正在冒出来的是什么就足够了,如果需要冒出更多,它会的。
在他再次活跃起来的时刻,是在他谈起他女儿,他永远不会逼迫她做她不想做的事。
这是明确的——他曾经被迫做一些什么:我回应这个给他。
当我坐在他旁边,我可以看到最明显的是他的严肃。我说,“我现在非常认真地对待你的感受”。这对他有很大的影响。显然,他的痛苦已经过去了,他已经学会了从内部管理它。他这样做了一辈子,现在他在这个地方遇到了看到他的人,看到了他的痛苦并且很认真对待。
这就足够了。这个问题不是“解决”了,我们没有找到这一（些）事件。但在完形中我们追求的是接触的质量,带着充分的觉察:这本身就带来变革。
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